การพัฒนาครูนวัตกรด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ (หลักสูตร Non-Degree)

แบบรายงานการดำเนินงานฉบับสมบูรณ์

รายงานฉบับสมบูรณ์

มหาวิทยาลัยราชภัฎลำปาง

“ การพัฒนาครูนวัตกรด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ ”

หัวหน้าโครงการ

ชื่อโครงการ การพัฒนาครูนวัตกรด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ

ที่อยู่ จังหวัด

รหัสโครงการ FN66/0065 เลขที่ข้อตกลง

ระยะเวลาดำเนินงาน ตั้งแต่ ถึง

กิตติกรรมประกาศ

"การพัฒนาครูนวัตกรด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ จังหวัด" สำเร็จได้ด้วยดี ด้วยความร่วมมือจาก สมาชิกในชุมชน

คณะทำงานโครงการฯ ขอขอบคุณ มหาวิทยาลัยราชภัฎลำปาง ที่ให้การสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการฯ รวมทั้ง ภาคีเครือข่ายที่สำคัญระดับพื้นที่ ที่ให้การสนับสนุน ช่วยเหลือ ชี้แนะ สุดท้ายขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องที่มิได้ระบุชื่อไว้ในที่นี้ ซึ่งมีส่วนสำคัญในการขับเคลื่อนการดำเนินงานให้มีความยั่งยืนในพื้นที่ต่อไป

คณะทำงานโครงการ
การพัฒนาครูนวัตกรด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ

บทคัดย่อ

หลักสูตร "การพัฒนาครูนวัตกรด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ" มุ่งเสริมสร้างสมรรถนะของครูวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการประยุกต์ใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบในการจัดการเรียนรู้และสร้างนวัตกรรมการศึกษา ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนานวัตกรรม และการสนับสนุนหลังการอบรม ผลการดำเนินงานพบว่าผู้เข้าอบรมมีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการเป็นครูนวัตกรเพิ่มขึ้น สามารถพัฒนานวัตกรรมที่ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เรียนได้ แม้ยังมีความท้าทายบางประการ แต่หลักสูตรนี้ถือเป็นก้าวสำคัญในการยกระดับการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีผ่านการส่งเสริมบทบาทครูในฐานะนักออกแบบและนวัตกรการศึกษา ซึ่งจำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกภาคส่วนในการขับเคลื่อนและพัฒนาต่อยอดอย่างเป็นองค์รวมและยั่งยืน เพื่อบ่มเพาะผู้เรียนให้มีทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ต่อไป

หมายเหตุ : รายละเอียดของบทสรุปคัดย่อการดำเนินงาน ให้ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นผู้เขียนสรุปภาพรวมของโครงการใน "ผลลัพธ์โครงการ"

สารบัญ

กิตติกรรมประกาศ	»
บทคัดย่อ	»
ความเป็นมา/หลักการเหตุผล	»
วัตถุประสงค์โครงการ	»
กิจกรรม/การดำเนินงาน	»
กลุ่มเป้าหมาย	»
ผลลัพธ์ที่ได้	»
การประเมินผล	»
ปัญหาและอุปสรรค	»
ข้อเสนอแนะ	»
เอกสารประกอบอื่นๆ	»

ความเป็นมา/หลักการเหตุผล

สถานการณ์

วัตถุประสงค์โครงการ

กิจกรรม/การดำเนินงาน

กลุ่มเป้าหมาย

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ผลลัพธ์และตัวชี้วัดผลลัพธ์^** กิจกรรมของโครงการ	ผลผลิต^*
	ผลผลิตที่ตั้งไว้	ผลผลิตที่เกิดขึ้นจริง

* ผลผลิต หมายถึง ผลที่เกิดขึ้นเชิงปริมาณจากการทำกิจกรรม เช่น จำนวนผู้เข้าร่วมประชุม จำนวนผู้ผ่านการอบรม จำนวนครัวเรือนที่ปลูกผักสวนครัว เป็นต้น
** ผลลัพธ์ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่การแก้ปัญหา เช่น หลังอบรมมีผู้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจำนวนกี่คน มีข้อบังคับหรือมาตรการของชุมชนที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมหรือสภาพแวดล้อม เป็นต้น ทั้งนี้ต้องมีข้อมูลอ้างอิงประกอบการรายงาน เช่น ข้อมูลรายชื่อแกนนำ , แบบสรุปการประเมินความรู้ , รูปภาพกิจกรรมพร้อมคำอธิบายใต้ภาพ เป็นต้น

ผลการดำเนินโครงการ

สรุปผลการดำเนินโครงการ

ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม:
บรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
บรรลุตามวัตถุประสงค์บางส่วนของโครงการ
ไม่บรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ

สรุปผลการดำเนินโครงการ :

หลักสูตร "การพัฒนาครูนวัตกรด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ" ได้ดำเนินการการออกแบบหลักสูตรโดยความร่วมมือของผู้เชี่ยวชาญด้านกระบวนการคิดเชิงออกแบบ ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารโรงเรียน และครูแกนนำ เพื่อให้ตอบโจทย์บริบทการศึกษาไทยและความต้องการของครูวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ซึ่งมุ่งเน้นการใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อพัฒนานวัตกรรมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และนำไปออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยห้องเรียนนวัตกรรม เพื่อพัฒนาผู้เรียน ซึ่งหลักสูตรมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ประกอบด้วยการอบรมเชิงปฏิบัติการแบบเข้มข้นเพื่อเรียนรู้และฝึกทักษะการคิดเชิงออกแบบ ดำเนินการออกแบบและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และนำไปปฏิบัติผ่านการปฏิบัติการสอนแบบจุลภาค การเปิดชั้นเรียน และนำไปทดลองใช้ในชั้นเรียนของตนเอง ในระหว่างการดำเนินการหลักสูตร มีการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับระหว่างผู้เข้าอบรมด้วยกันเอง ผ่านช่องทางออนไลน์และการนำเสนอผลงาน ซึ่งหลังจากจบการศึกษาในหลักสูตร ได้จัดให้มีการนำเสนอผลงานนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ครูผู้เข้าร่วมโครงการได้พัฒนาขึ้นทั้งสิ้น 40 นวัตกรรม มีการประเมินและให้ข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญ และมีการคัดเลือก Best practice ของผู้เรียน โดยหลังจากเสร็จสิ้นกระบวนการของหลักสูตรแล้ว ยังมีการสนับสนุนและติดตามผลอย่างต่อเนื่องโดยทีมคณาจารย์ผู้สอนร่วมกับศึกษานิเทศก์ ในการให้คำปรึกษาในการนำนวัตกรรมไปใช้และพัฒนาต่อยอดในโรงเรียนของตนเอง ตลอดจนมีการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ออนไลน์ (Online Professional Learning Community) เพื่อให้ครูนวัตกรได้มีพื้นที่ในการแบ่งปันประสบการณ์ ขอคำแนะนำ และร่วมมือกันสร้างสรรค์นวัตกรรมการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งการดำเนินงานหลักสูตร "การพัฒนาครูนวัตกรด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ" นี้ เป็นหลักสูตรที่พัฒนาครูให้มีสมรรถนะของการเป็นนักออกแบบการเรียนรู้และนวัตกร อย่างไรก็ตาม ความสำเร็จในระยะยาวของหลักสูตรนี้จะขึ้นอยู่กับพลังความร่วมมือของทุกภาคส่วนในการสานต่อ ขยายผล และสร้างเงื่อนไขที่เอื้อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นรูปธรรมและยั่งยืนในระบบการศึกษาไทย

ผลผลิตโครงการ

ผู้เข้าร่วมโครงการ

กลุ่มเป้าหมาย	จำนวนที่วางไว้(คน)	จำนวนที่เข้าร่วม(คน)
จำนวนกลุ่มเป้าหมายทั้งหมด		40
กลุ่มเป้าหมาย	จำนวนที่วางไว้(คน)	จำนวนที่เข้าร่วม(คน)

บทคัดย่อ^*

หมายเหตุ *

บทคัดย่อ จะนำไปใส่ในส่วนบทคัดย่อของรายงานฉบับสมบูรณ์
หากต้องการใช้ค่าเริ่มต้นของบทคัดย่อ ให้ลบข้อความในช่องบทคัดย่อ ทั้งหมด แล้วกดปุ่ม Refresh

ปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ

การพัฒนาครูนวัตกรด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ จังหวัด

รหัสโครงการ FN66/0065

ได้ดำเนินกิจกรรมตามที่เสนอไว้เสร็จสมบูรณ์เรียบร้อยแล้ว

................................
( )
ผู้รับผิดชอบโครงการ
......./............/.......

ไปบนสุด

มหาวิทยาลัยราชภัฎลำปาง